南京智慧教育云平台

喜报

2021年，经学校申报，区教育局评估推荐，市教育局检查审核，南京市溧水区第三高级中学成功获批“南京市中小学示范心理健康教育中心”。

创建工作是阶段性的，心育工作却是长期的。学校将在今后的心理健康教育工作中，深入贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订版）》《中小学德育工作指南》中关于学生心理健康教育的内容，进一步做实做深学生心理健康教育工作，发挥心理健康教育中心的作用与功能，切实提升学校心理健康教育的工作实效，提高全体学生的心理素质和心理健康水平，促进学校学生健康成长，为学生更好的未来保驾护航。  

心育活动

开学初，学校心理咨询室对全校学生的心理问题进行了摸排工作，旨在及早发现问题，预防危机。心理咨询室下发《学生心理健康状况调查表》到各班，要求每位班主任根据自己对本班学生的了解，排查心理或行为方面有问题的学生，并认真填写调查表，完善心理问题学生的心理档案建设工作 ，做好后期跟踪、关注、帮助工作。心育中心老师梳理了问题学生的情况后，分层次对特殊学生分别进行了约谈。

　 为了使“整体健康”的观念深入人心，学校将每年“5.25”定位心理健康教育活动周，10月10日为心理健康教育活动日，开展了“关注心灵健康，共筑和谐校园”系列教育活动，面向全校学生普及基本心理健康和心理卫生知识，旨在通过丰富多彩的活动，促进同学们造就健全的人格，陶冶情操，建立自信，提高人际交往能力，使每位学生都拥有一个快乐的人生。

走进孩子的心灵，倾听孩子的心声，为了全面了解学生的心理状况，掌握影响孩子心理健康的家庭，学校，社会的教育环境，学校开展了学生心理健康线上教育，包括：线上心理班会课、线上心理疏导讲座、线上家庭教育讲座等。正面宣传，营造氛围，讲述心理卫生的重要性，普及心理健康知识，进一步营造校园心理健康教育氛围！

　心理健康系列教育活动，有助于帮助同学们走出心理误区，减少内心的矛盾，学会处理、改善人际关系，更好地适应现代生活学习的节奏，进一步的融入我们的校园，给同学们提供了一处心灵栖息的天地！

学校邀请专家讲座开设心理健康教育课程，向孩子们传授心理健康知识！

国旗下讲话，宣传心理健康教育知识！

心理手抄报评比，定期更换心理橱窗，宣传心理健康知识！

团体辅导

心理班会课赛课活动

学期末给家长的【心灵寄语】

关系篇：

1.如果发现孩子有问题，先改善亲子关系，再处理问题。而改善亲子关系的关键在于，把学习和亲密关系分开看，杜绝“不好好学习就不是我的好孩子”这种极端想法。

2.亲子关系与学习之间是没有必然联系的。想要建立高质量的亲子关系，最终要回归到生活之中，要营造良好的家庭情绪氛围，安排丰富的家庭生活内容。

3.父母的每一句冷嘲热讽，在孩子心里就像扎了一根针一样。有时毁掉孩子的，不是*与贪玩，而是父母的“语言暴力”。

4.父母在孩子面前要保持教育意见的一致性。

沟通篇：

1.父母一个温暖的拥抱、有力的牵手、轻柔的肩拍，常常胜过千言万语的唠叨。

2.别忘记常常看着孩子的眼睛，认真地听他说，听到他语言背后的情绪。

3.父母要允许孩子表达真实想法，并将孩子的情绪情感放在自己心中深深体会并感同身受，之后进行换位思考——如果我是孩子我需要什么？

4.凡事都有积极面，只要我们放下作为家长头脑中的“优越感”，愿意低下头来“听孩子的话”，孩子总会给我们惊喜。

5.对于孩子来说，这样的话是很伤人的：“你真笨”“你不如人” “你怎么这个都做不好”……如果想让孩子积极向上，您可以这样说：“这件事上，我看到问题是……”，与孩子沟通，要就事论事，不对孩子贴标签、下定论。

学习篇：

1.不要只看到分数，更重要的是孩子的进步空间。

2.指导学习不是替代思考，要教给孩子获得知识的方法。

3.用赏识促进孩子主动的学习。

4.相比于考了多少分，家长更应该关心孩子在学习上是否养成了自主作业、预习、复习、刷题的好习惯，以及孩子学习的过程是痛苦不堪还是比较快乐。

5.知道孩子成绩后，家长要记住一条“潜规则”，那就是“永远不埋怨孩子”。

6.只有把孩子的学习问题，当做是我们父母自己的教育出现了问题，我们才有可能帮助孩子真正解决问题。

（撰稿：学生处  审核：陈婷）