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在南京市第十届学科带头人评选活动中，我校许令周、张世建两位老师荣获“南京市学科教学带头人”称号；在溧水区第十届学科教学带头人评选中，我校聂章丽、韩小波、张利敏、陶花、金晓影五位老师荣“溧水区学科教学带头人”称号。

让我们一起来领略他们的风采！

南京市学科带头人——许令周（高中语文）

许令周，中*员，2004年7月毕业于安徽师范大学，同年8月至南京市溧水区第三高级中学工作至今，于2010年取得扬州大学硕士学位，担任12年班主任和6年教研组长。

立足课堂潜心教研

近年，他大胆革新自己的教学方法，提出“基于学生问题解决”的阅读教学模式。他这一教学模式被他的同事戏称为“许氏教学法”。这一教学模式充分尊重了学情，突出了学生的主体地位，激发了他们的参与热情，教学效果非常好。他在实践中反思，又在反思中实践，使这一阅读教学模式逐步完善，他根据自己的实践和思考，针对这一教学模式撰写了三篇教学论文《学情视角下的散文教学路径》、《基于学生问题解决的阅读教学有效路径》和《基于学生问题的语文阅读深度学习》分别发表在全国中文核心期刊《中学语文教学参考》、《中学语文教学》和《教学月刊》上。

他立足课堂搞研究，成果较丰富。他从教以来已主持或参与6项省市规划课题，共有三十余篇论文在各类期刊上发表，其中有九篇论文发表在《中学语文教学》、《中学语文教学参考》等核心期刊上。

他的课堂改革促进了学生高考成绩的提升。他所教的班级语文学科成绩在2019届和2022届的高考中表现优异，领先同类班级。他因教学成绩突出于2019年被评为“南京市教学先进个人”，于2022年被评为“南京市优秀教育工作者”和“溧水区教学先进个人”，所带的班集体高三（2）于2019年被评为“南京市普通中学先进学生集体”

他的课堂改革得到了教研组其他老师的响应，他们纷纷尝试运用许老师的教学模式，可以说，他提炼的阅读教学模式已成为溧水三高中语文教研组的鲜明特色。溧水三高中语文教研组在他的带领下，于2015年和2018年连续两届被评为“南京市先进教研组”。

各类荣誉和发表

南京市学科带头人——张世建（高中英语）

张世建老师， 大学本科学历，教育硕士。自毕业以来，担任9年初中英语教学工作，2005年调入溧水区第三高级中学任教至今，期间后任教研组长、教科室副主任、教学处副主任及23年的班主任工作。在多年的教育、教学工作中，他始终秉承“学高为师、身正为范”，处处时时以身作则，率先垂范。

执着教育  用心教研

一、教育即教学

他自参加工作25年以来，担任23年的班主任工作，先后被评为南京市教育先进个人、南京市教学先进个人、南京市优秀教育工作者、溧水区优秀班主任、江苏省课程改革先进个人、二届区英语学科带头人和溧水区德育学科带头人等荣誉称号。2017年9月入选南京市高中英语中心组成员。2022年被评为南京市高中英语学科带头人。

教学上，他勇挑重担，在兼任校教研组长、班主任、校中层的同时还多年担任2个班的教学任务；他勤于学习，努力钻研，除了平时钻研课标、教材以外，还购买和阅读了大量的英语教学理论和班级管理书籍，并经常到阅览室研读相关专业杂志，积极争取外出学习的机会，同时做积累和反思，努力提高课堂教学效益。所带班级在历次考试中成绩均名列同类班级前茅。2016年以来先后在海门、连云港、苏州、南京等地开设公开课10余节，2015年获得江苏省“杏坛杯”青年教师赛课一等奖。

二、教学即教研

教而不研则浅，研而不教则空。他一方面重视教学方法的研究和教学实践和积累，另一方面也不断反思、不断改进。结合其所学教育、教学理论，积极撰写教科研论文和进行课题申请，发挥示范引领作用，自2015年以来，他先后主持南京市规划课题2项（均已结题）、南京市个人课题1项、溧水区个人课题2项；作为核心成员参与江苏省规划课题1项。有20余篇文章在省主流期刊发表，其中8篇文章在核心刊物或被中国人民大学复印资料《中学外语教与学》全文；荣获江苏省“师陶杯”论文特等奖一项，获南京市论文、案例一等奖多篇。他也因此三次荣获溧水区教育科研先进个人。

溧水区学科带头人——聂章丽（高中语文）

聂章丽，中*员，中学一级教师，2008年7月毕业于安徽师范大学，同年8月于溧水区第三高级中学工作。

毕业伊始，她就立志要做一个合格的语文老师。什么是合格的语文老师？彼时她尚没有答案。工作的前五年，她努力向优秀的前辈学习，汲取先进的教育知识。2013年开始，她开始担任班主任工作。鉴于班主任工作的特殊性，她有了大把的时间来研究教学，学习先进的教育理念，并且在课堂上实践自己的理论知识。功夫不负有心人，她获得了“南京市教学先进个人”荣誉称号；被评为溧水区首届“德育优青”溧水区“教坛新秀”，溧水区“优秀班主任”；撰写的论文在《江苏教育》等省级刊物发表，主持的南京市个人课题顺利结题，并荣获南京市一等奖，其他区市获奖论文若干。

2019年以后，她在教学之路开始加速，担任了备课组长、教研组长，不仅仅开始了自身的钻研之路，还开始和其他学校的老师互相沟通，取长补短；更有幸的是得遇良师，在他们的引导下她更深入地反省自身，深入钻研，收获良多。在此期间，又先后获得南京市基本功大赛二等奖；南京市微课比赛二等奖；南京市精品课大赛二等奖；区基本功大赛一等奖、区好课评比一等奖；并荣获溧水区优秀青年教师荣誉称号；她所带领的语文教研组获溧水区先进教研组荣誉称号，高三备课组被评为区优秀备课组；多篇论文在省级刊物发表；参与的市级课题也顺利结题，省级课题成功立项。

勤能补拙是良训，她深知自己并非天资聪颖之人，在成为一名合格的语文老师的路上还有很长的路要走。她将一直努力，保持勤学习肯钻研的初心，坚持走下去。道路虽远，行而自迩。不问登顶，但求无愧！

溧水区学科带头人——韩小波（高中数学）

韩小波 2005年毕业于黑龙江省佳木斯大学，同年进入我校至今。2011年南京师范大学在职研究生毕业，担任7年班主任，8年高三毕业班教学。

探索教育  揣摩教学

17年的教学生涯，让她深刻感受到了教育教学工作责任重大，对数学学科有了深刻的理解，也对数学教育做了深刻的思考：

　　课堂教学既是学生掌握知识，培养学生思维能力的过程，又是师生交往、积极互动、共同提高的过程。教学是师生之间彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。

　　波利亚曾说：“教师讲了什么并不重要，重要的是学生想了些什么。”学生的思路应该在学生自己的头脑中产生，教师的作用在于“系统地给学生发现事物的机会”。教学中根据学生反馈的信息，出现的问题，调整教学计划，采取有效的策略与措施，进行扩展和补充，顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。

　　根据学生已有的知识水平精心设计教学程序，启发学生积极有效的思维，保持课堂张力。经过学生的思考，研究，知识才能真正进入他们的头脑，培养学生独立思考的能力和新方法的形成。

班级管理上尽量做到严而有度、活而不乱，班级氛围轻松有序，对待学生因材施教，在活动中使学生的个性得到发展，给学生尽可能多的展示机会让学生体验成功的喜悦，培养自信心，获得成就感。

　各类荣誉

自工作以来有多篇论文获省市区奖项，八篇论文发表在各期刊上；2012主持市级集体课题顺利结题。2016年荣获区教学先进个人；2019年荣获市教学先进个人；2020年荣获区优秀班主任称号；2021年荣获市教育先进个人。

溧水区学科带头人——张利敏（高中英语）

张利敏，中学高级教师， 2004年7月毕业于宝鸡文理学院，2012年取

得东北师大教育硕士学位。教育格言：教育每一个，发展每一个，不放弃每一个。

坚定成长，惊羡明艳

九层之台始于垒土，成长需要过程。

毕业之初懵懵懂懂，之后在同校同区前辈的影响下，逐渐走上科研之路，以科研促教学。工作之余，她以专题阅读的方式大量研读核心期刊，以课题研究的形式深钻研，以案例，赛课，公开课，论文，发表等形式探寻理论与实践的最佳融合方式。河北之行，更是让她学会不同教材的活用。她撰写的案例、论文获多篇获省市一、二等奖，多篇文章发表于省级刊物，多个市个人课成功结题。研究要与时俱进，她于2020年成功申报十三五市集体课题«基于核心素养的高中英语阅读教学中学生思维品质的培养»，在此期间，她本人于2018年，2021 年连续获得南京市教学先进个人。

初做班主任，战战兢兢，为了解决班级实际问题，她大量阅读教育专著，案例，虽然也获得启发，但感觉只是在术的层面。湖南培训，让她为能与大师共鸣而激动，进而有了术的追求，随后进一步探索道术结合，探索如何化有形为无形，在实践自己的教育理念的同时形成了特色鲜明的班级团队并取得了优异的成绩，最开心的是在她亦师亦友的帮助下把自己的想法写成文章发表于«江苏教育»«中国德育报»。她本人也被评为南京市教育先进个人，多次被评为溧水区优秀班主任，溧水区优秀共青团干部。

她坚信成长或许有早有晚，但可以肯定的是只要用心每个人都会遇到自己的花期！感谢那些与她同行之人！

溧水区学科带头人——陶花（高中历史）

陶花老师，2004年7月毕业于南京晓庄学院，2010年取得东北师范大学教育硕士学位。在溧水区第三高级中学工作已任教七届高三毕业班。

坚守初心 默默耕耘

她始终坚守着一颗教育的初心。她以实际行动诠释着作为一位人民教师的人生追求。十八年来，她在平凡的教学岗位上，默默的辛勤耕耘，在校园的这片净土上，热情无私的奉献。正是这样，在不断创新的教学实践中，她取得了丰硕的成果。作为一名高中历史教师，她深爱自己的本职工作，座右铭是“得志不得意，失意不失志”。

高中历史学科是一门庞杂而繁琐的人文学科。如何构建独特的教学模式，提高学生的学习效率，努力减轻学生的负担，成为她经常思索的问题。在课堂上，她尽量展现灵活多变的教学方法，努力创设问题情境，精心铺设台阶，把学生引导到设疑—探索—分析—发现—解决问题上来。所以她的课堂教学，无论是新授课，还是复习课，学生都会积极的参与。从教以来，她的教学成绩是显著的，有目共睹的。

     立教先立身。工作之余，她喜欢阅读，不断丰富自己。同时她也把平学心得诉诸笔端，形成一篇篇文章和一个个课题。近几年来，她主持或参与的课题研究达数十个之多，获奖或发表的文章有十多篇。

     一分耕耘，一份汗水，一份收获。她先后获得了“教坛新秀”、“溧水区教学先进个人”、“区优质课一等奖”、“区解高考题大赛二等奖”等荣誉。并且开设区级公开课多节，开课一节，“李代贵名师工作室”核心成员等。

这一项项荣誉的背后，我们不难看到一位潜心教研，默默无闻的工作者；一位丹心教育，无私奉献的工作者；一位与时俱进，不断创新的工作者；一位在平凡的岗位上积累了丰富经验的工作者。

溧水区学科带头人——金晓影（高中历史）

金晓影，2008年7月毕业于哈尔滨师范大学，同年9月到南京市溧水区第三高级中学工作至今，担任5年班主任工作，5届高三毕业班教学。

教研路上的背包客

作为教师，我们从事的工作、面对的学生，是世界上最为复杂的现象，为能更好应对从业中所遇到的各种问题，她始终不断学习、丰富其专业技能，最终成为一名教研路上的背包客。

她走上教研之路源于对“教”的困惑：2008年新教师汇报课效果不理想的经历，时刻提醒她如何上好一节课。自此，她基于课程标准的理念，学会了处理“课标与教材”、“课堂与学生”的关系，帮助学生由被动学习转为主动学习，发挥其自主能力，“让每一个学生的个性获得充分的发展”。

教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。已经工作14年的她深知不要坐享其成地去等待别人研究出教学模式来模仿、套用，要积极主动地去探寻教学现象背后的规律，多与“经典理论交往”。因此她在课余时间进行了大量阅读，使其叩开教育思想之门。除此之外，她积极参加各类教研活动，在教研之海中汲取他人经验、捕捉自己失误，让她在教研之路走的更谨慎。

自踏上教研之路，其论文获奖近40篇（市二等奖以上16篇）、论文发表8篇；先后主持5个区集体课题、1个市集体课题且参与的省级课题已结题；专业技能方面，分获市、区级微课大赛二等奖、区高考命题大赛一等奖、青年教师基本功大赛二等奖、优质课评比一等奖，并获得了区“优秀团支部”、区“高中教学先进个人”、区“教坛新秀”、区“优秀青年教师”等荣誉称号。

人最难超越的便是自己，她坚信但只要善于捕捉生活中的细微现象并且移植到教育中去就能安全度过困难的泥沼，在教研之路不断前行！（供稿：教科室  审核：校办）