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三月初三天气新，春水樱花满南京。4月11日，正值农历三月初三“上巳节”，为进一步推动课堂教学改革，落实新课标中对跨学科主题学习活动的要求，探讨如何在跨学科视域下合理开发学习资源、设计学习活动、创设问题情境等问题，以实现课程融合，培养学生创新素养，促进学生全面发展，南京市溧水区第三高级中学于学校教育教学研究中心如期举办跨学科主题学习活动暨南京市教育科研高级骨干研修班专题研讨活动。

本次活动由南京市教育科学研究所主办，溧水区教师发展中心教科室协办，南京市溧水区第三高级中学承办。南京市教育科研高级骨干研修班学员，溧水区初、高中骨干教师及安徽师范大学14名思想政治教育专业实习生共同参会，溧水区第三高级中学许令周主任主持本次活动。

第一项：开幕式

溧水区第三高级中学王道军书记致欢迎词，介绍了三高中的办学历史和发展状况，重点介绍了学校的“悦心德育”系列活动和“五学课堂”教学模式改革。王书记代表三高中衷心感谢市教科所领导给予的指导与关心，希望通过这次活动明晰跨学科课堂教学的实践路径，学习先进教学经验，共谋未来教学进步。

随后，南京市教育科学研究所刘大伟所长发表讲话。首先，在教育教学方面提出，市教科所会尽力向偏远地区、学校提供帮助。继而，向参会人员介绍了市教科所高研班队伍，叮嘱研修班学员通过这次交流平台展示跨学科教学研究成果，互相交流学习，并预祝此次活动圆满成功。

第二项：课例展示

首先，南师大附中实验初中孟祥伦老师和李莉老师作《联想与想象跨学科融合写作》课例展示。随后，省溧中附属初中陈青老师和三高中唐继军老师作《兰亭集序》课例展示。

两节课上，语文和物理“碰撞”、语文和政治“勾连”，向参会人员展示了跨学科课堂教学的一种新样式: 主题开放、学科融合。

第三项：跨学科主题学习研讨沙龙

16点20，研讨沙龙正式开始。参加沙龙的有南京市教育科研高级骨干研修班学员邵静、刘少青、金星、孙优、李国林、许令周，沙龙由许令周老师主持。

研讨沙龙中，大家分享自己对跨学科主题学习的理解，并在对话中碰撞。

南师附中刘少青老师指出“跨学科课堂教学要在真实情境中实现学科间的协同育人”，提出跨学科教学的设计、实施与评价都不能只局限于课本，要向外探讨，关注世界。既要注重学科素养的培养，又要坚守学科立场、科学伦理，以培养学生的想象力和探究欲。

许令周老师就此次两种形式不同的语文跨学科课例展示发表观摩感悟，强调“在高中语文跨学科的实践过程中，最重要的就是要勾连学科，以实现学科的整合、融合，培养学生的综合素养”。

南京市中华中学金星老师发言，通过文献研究梳理了跨学科研究的发展史，明确了跨学科教学的概念：跨学科教学要解决真实情境下的复杂问题，在坚持学科立场的同时实现学科融合。他还指出教学中可以把语文学科的言语思维和数理化学科的科学思维相结合。

市教科所的邵静老师尖锐指出跨学科教学的现实困境:一是在教育资源匮乏的情况下，跨学科教学如何推广；二是“大班教学、讲授授课”的传统教学模式如何实现转型。

江苏省六合高级中学孙优老师提出跨学科教学要从“拼盘”走向“融合”的观点，并分享了自己基于多重语境语文跨学科课堂教学的研究成果，其中三重语境指文本语境、文化语境、时代语境，分别对应培养学生的文学素养、文化素养、时代素养。

江苏省溧水高级中学李国林老师从数学学科角度点明“跨学科教学的发展大势是基于对单科教学的补充需要，是解决真实情境问题下的时代呼唤”。

溧水区教科室申来平副主任和市教科所祁海燕主任先后发言总结，都指出跨学科教学不是学科拼盘，而是学科融合。祁主任对跨学科教学的实施提出三点建议: 一是“跨”要有支点，即坚守学科立场；二是“跨”思维，转变学生思维，感性和理性相结合；三是通过问题建构实现学科勾连，在真实情境下解决问题，培养学生的创新运用能力。

本次研讨活动，通过课例展示、沙龙研讨，让与会者们对跨学科主题学习的背景、内涵、意义、问题、路径等有了更加深刻的理解，对跨学科主题学习的实施有了更清晰的方向。（撰稿：许令周 一审：李明 二审：彭太保 三审：钱巍）