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为进一步落实生本课堂，真正体现学生的主体地位，进而提升教学效果，溧水区第三高级中学在教学处和教科室的联合组织下，于12月12日、12月15日分别开设了名特优教师“五学”示范课和青年教师“五学”展示课。

数学组备课组长，区学科带头人——韩小波老师开设《等比数列》课堂示范课。本校各学科备课组长、名特优教师以及近三年入职的青年教师参加了此次教研活动。

韩小波老师基于对课标与考向的深度分析，按照自学、合学、展学、评学、练学五个环节，引导学生类比等差数列，研究等比数列。

在自学环节，韩老师引导学生回顾等差数列的相关概念及等差数列研究的知识体系。在此基础上，通过展示具体的生活实例，让学生体会感知等比数列，并尝试举出一些等比数列的例子。在举例过程中，充分展现了学生的思考成果。

在合学环节，学生依据清晰的研究任务，展开了热烈的讨论，实现了思想的碰撞。

在展学、评学环节，学生积极展示，互相质疑、补充，韩老师适时引导。在轻松、和谐的氛围中，最终生成了等比数列的定义、等比中项、通项公式、函数特征。

在练学环节，韩老师分别针对等比数列的定义、等比中项、通项公式，精心设置了问题，让学生在解题过程中，加深了对相关知识点的理解。

陆静老师在课堂伊始首先明确本节内容的高考考察重点。在自学阶段，由学生自主复习人口迁移的概念、分类、影响因素等主干知识点，并完成思考题，学生效率高、完成度高。

合学阶段，老师设置了有难度梯度的思考题与高考真题，通过讨论与合作，学生不断发现问题、解决问题、总结问题。

展学、评学阶段，学生展示自学与合学的成果，并积极质疑、质询，互相协助，最终完成课堂任务，学生积极踊跃，课堂氛围活跃。

以案例与真题为线索，通过自学、合学、展学、评学、练学的过程，本节课不断深化学生对于“人口迁移”的综合思考，以高考为目标训练学生读题、答题的能力，培养地理核心素养。

王雯茜老师基于语文学科的特点，充分发挥学生的主观能动性，设置了有梯度的问题，也拓展了阅读范围，挖掘了深度，让学生增长了知识，也有了长足的进步。

自学阶段，同学们充分阅读文本，理出文章脉络，读准文章特点，并由学生板书，思路清晰，过程精炼；合学阶段，点面结合，详略得当，以品鉴文章为抓手，问题虽少，但是可讨论性极高。

评学、展学中，学生质疑、补充，教师穿针引线，一堂课在教室的引和学生的学中完成度和有效的都让师生满意。

“五学”课堂是认知建构、师生互动、情感体验的多向交流过程，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的思维，挖掘了学生的潜能。让学生成为了学习的主人，让课堂充满了生机与活力。（撰稿：刘一凡、焦明南 一审：教科室 二审：彭太保 三审：钱巍）