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随着教师专业化发展的不断推进，教育实践和社会期望对教师素养提出了更高的要求。教师角色的转变也不容置疑，而教师成为研究者也逐渐成为现实。从事课题研究是教师专业发展的方式之一。课题研究可以改变教师，可以激发教师的科研动力，拓展教师的专业认识，提高教师的科研能力。在这个过程中，教师的专业能力与水平也会不断得到提高。课题研究对于科学施教、提升教育质量、教师专业发展和学校发展都具有重要的价值和意义。

基于此，溧水区第三高级中学的老师在教学之余，也致力于发现教学中存在的问题，研究教学现象，解决现实问题，提升教学能力。其中物理组徐从茂老师带领物理组成员就“课堂提问的有效性”开展了为期5年的研究，并于2023年3月16日开展结题鉴定会议，区教科室申来平指导、中专校杨永和副主任和物理教研员刘白生老师莅临指导。

本次结题会议由学校教科室副主任聂章丽主持，首先课题主持人徐从茂老师向在座鉴定组专家汇报课题《基于我校学情下的高一物理课堂提问的有效性研究》的研究过程和取得成果。三位专家充分肯定了这一课题的研究价值和取得成果，认为这一课题基于学情，立足课堂，契合新课标要求，对师生的成长都起到了积极的作用。同时，申指导就课题文本的撰写，从新课标、学科核心素养和研究的专业性上对课题提出了高屋建瓴而又切实可行的建议。

最后，与会课题组分别分享了自己的体验和收获，学校教科室主任李明也向与会课题组成员提出希望，希望他们在获得课题研究的收获的同时，能听取专家组的建议，在专业化成长的道路上走得更远。（撰稿人：聂章丽   审核人：李明）